LEITURA DO CAPÍTULO 1 ("MR. SHERLOCK HOLMES") E 2 ("A CIÊNCIA DA DEDUÇÃO"), DE "UM ESTUDO EM VERMELHO" )

Alunos, desde os Chromebooks da escola, iniciaram a leitura de "Um estudo em vermelho", de Arthur Conan Doyle (1859-1930).

Alguns alunos, nomeadamente Vinicius Klampt da Rocha, em conversa com o professor, deixaram bem claro que já leram o Capítulo 1, conforme solicitado há dias atrás. Estão de parabéns, e, assim, já vão adiantar, hoje, a sua leitura em muito, adentrando no Capítulo 3 ("A CIÊNCIA DA DEDUÇÃO"). 

Atividade de leitura: alunos do sexto ano lendo.

Aspecto dos alunos da turma 61 lendo em seus Chromebooks.

O livro pôde ser acessado na publicação relativa à aula anterior, na barra lateral deste blog, ou, nos Links logo abaixo:

Aspecto da capa do livro "Um estudo em vermelho", de Arthur Conan Doyle (1859-1930), autor inglês que criou a personagem Sherlock Holmes.

::: CLIQUE AQUI PARA ABRIR O LIVRO NO FORMATO ".PDF" :::

INÍCIO DA LEITURA DO 3º TRIMESTRE!

De posse dos Chromebooks da escola, os alunos acessaram o presente blog, e, clicando no respectivo Link abriram o arquivo ".pdf" que apresenta o livro "Um estudo em vermelho", de Arthur Conan Doyle (1859-1930).

A leitura seguiu as orientações da atividade anterior.

ATIVIDADE REMOTA VÁLIDA PELO DIA 19 DE OUTUBRO!

Em virtude do "Alinhamento das Escolas Integrais", proposto pela mantenedora, Smed, ocorrido no dia 19 de out., e, de, por isso, os alunos terem ficado sem aulas presenciais pelo turno da manhã, fica, ::: AQUI :::, a atividade remota respectiva. 

Os alunos deverão ler o Capítulo 1, no qual o Dr. Watson conhece Sherlock Holmes, às páginas 10 a 19 do arquivo ".pdf".

Espera-se que os alunos prestem atenção aos seguintes elementos:

- reminiscências do Dr. Watson

- pormenores dos quais ele se utiliza para narrar suas lembranças que ficam com um encadeamento bastante lógico

- pensamento indutivo utilizado por Sherlock Holmes

Aspecto da capa do livro "Um estudo em vermelho", de Arthur Conan Doyle (1859-1930), autor inglês que criou a personagem Sherlock Holmes.

::: CLIQUE AQUI PARA ABRIR O LIVRO NO FORMATO ".PDF" :::

Obs.: 

1) O livro também pode ser acessado na "barra lateral" do presente blog; 

2) em sendo o caso de o aluno acessar com seu smartphone,  ao fim da página, clicar na opção "Versão para Web" para que a "barra lateral" apareça.

MARIA MITCHELL (1818-1889): VENCEDORA DE SEU TEMPO, DE SUA SOCIEDADE E LIBERTADORA DE SI E DOS OUTROS!

A aula de hoje consistiu na leitura de texto de livro didático a respeito da vida de Maria Mitchell (1818-1889), A PRIMEIRA ASTRÔNOMA DA AMÉRICA.

Maria Mitchell, pintada por Herminia Borchard Dassel (1821-1857).

Fonte: WRIGHT, Helen. Sweeper in the Sky: The life of Maria Mitchell first woman astronomer in Amercia. The Macmillan Company: New York, 1949. Disponível em: <http://digital.library.upenn.edu/women/wright/sweeper/sweeper.html>. Acesso em 14 de out., 2022.

Após a leitura, por parte dos alunos, à página 89, de "VESENTINI, J. W.. Teláris Geografia, 6º ano: ensino fundamental, São Paulo: Ática, 2018", o professor fez algumas reflexões, guiando à chegada de alguns entendimentos necessários. As reflexões versaram sobre os seguintes elementos:

- É possível, por assim dizer, vencer o tempo e a sociedade nos quais se vive?

- Qual a importância da educação para a pessoa e para os que a cercam?

- É possível, por assim dizer, vencer como Mitchell venceu sem ajuda alguma?

- O que todo o esforço de Mitchell representou para ela e para os que dela se cercavam (comunidade escolar que ela abriu)?

- Qual dos passos do método científico Mitchell se serviu?

- Qual a importância da observação para o trabalho da cientista?

O professor, que  havia passado algumas questões no quadro magnético, conferiu nos cadernos dos alunos as respostas, orientou as correções, e, encerrou a aula.

O material de base da aula pode ser consultado, ::: AQUI :::.

Para saber + sobre Maria Mitchell, ::: AQUI :::.

AS ASSERÇÕES/ PROPOSIÇÕES QUE GERAM A CONCLUSÃO DE UM SILOGISMO, E, COMBINAÇÕES ACERCA DA LEITURA DO TRIMESTRE!

 O professor retomou a aula passada, na qual os estudantes elaboraram, eles mesmos, os seus silogismos indutivos e dedutivos.

Em seguida, passou no quadro magnético um esquema explicativos para a estrutura de um silogismo - com o objetivo de aprofundar e fazer com que os alunos se deparassem também com a terminologia da lógica; que depois será importante para a elaboração de um raciocínio científico. O esquema ficou, assim:

Feito isso, o professor apresentou a leitura do trimestre e fez os acertos iniciais de como ela será lida.

Trata-se do livro "Um estudo em vermelho", de Arthur Conan Dyle (1958-1931), livro ao estilo Literatura Criminal que inaugura o personagem Sherlock Holmes.

Aspecto da capa do livro "Um estudo em vermelho", da editora Zahar.

O livro pode ser baixado ::: AQUI :::, ou na barra lateral deste blog.

ELABORAÇÃO DE RACIOCÍNIOS INDUTIVOS E DEDUTIVOS!

 O professor desenhou, no quadro magnético, os infográficos disponíveis nas aulas sobre indução e dedução. Após os alunos terem copiado, o professor fez a leitura dos mesmos, com as devidas explicações e aprofundamentos.

Feito isso, os alunos receberam a tarefa de, eles próprios, elaborarem raciocínios indutivos e dedutivos perfeitos.